Lección Montessori - Practical Life-

VESTIDA Y DESVESTIDA

PRACTICAL LIFE

Vestida y Desvestida

1. Elementos importantes:

Lugar: Prejardín C

Tiempo de Observación: 30 minutos

Temática desarrollada: Vestida y desvestida

2. Descripción:

Cómo me sentí: Esta fue una actividad muy tranquila, me sentí feliz puesto que pude observar la colaboración entre los niños para vestir a quienes aun tienen dificultades para hacerlo solos.

Cómo me fue: me fue muy bien ya que no se presentaron inconvenientes mayores con los niños.

Qué fallas tuve: no se presentaron fallas.

3. Observación:

Reflexión: Esta actividad me permitió disfrutar de la hermandad que hay entre los niños del grupo. Cuando alguno tenía dificultad para vestirse otro amigo se ofrecía para colaborarle. Fue una actividad muy bonita.

Estrategias y uso de materiales

La estrategia utilizada fue :

• Explicación corta de lo que íbamos a hacer.
• Vestida y desvestida en la medida de lo posibles solos, sin ayuda.
• Ayuda a los amigos que tengan dificultades para hacerlo solos.

Materiales: la ropa de los niños.

4. Observación sobre situaciones previstas: los estudiantes que durante el tercer periodo presentaron dificultades para la vestida y la desvestida solos, han ido mejorando poco a poco; sin embargo, yo tenía previsto que un estudiante en especial no ha tenido avances puesto que, al parecer, en casa no le permiten desarrollar su autonomía.

 

5. Observación sobre situaciones imprevistas: no se presentaron.

REFLEXIÓN DOCUMENTAL

La observación del documental me hizo reflexionar mucho desde diferentes puntos de vista, tales como: ¿qué herramientas uso para enseñar?,  ¿cómo tengo en cuenta las individualidades de cada niño para comprender su realidad y dejar que su imaginación vaya hasta donde él mismo se lo permita?, ¿Debería yo frenar la imaginación de ellos como cuando hay violencia en sus imaginarios? ¿Cómo enseño yo? Pienso que lo que me hizo llegar a estos cuestionamientos fue analizar la escuela presentada en el documental y compararla con la actual pues de no ser así, es decir, si la hubiera visto sin hacer comparación alguna como lo planteó la profesora, no hubiera alcanzado a sentir tanto sentimiento como lo sentí al final del video.

Pensar y sentir que la responsabilidad recae, más que sobre los directivos de la institución o sobre ciertas personas que no permiten llevar a cabo algunos procesos, sino pensar que recae sobre mí, me hizo sentir que soy parte importante del preescolar pues hay allí cientos de niños quienes con una propuesta que yo presentara  se beneficiarían. Por lo tanto, este tipo de asuntos y muchas más de los que discutimos a lo largo de nuestra carrera no dependen ciento por ciento de nuestros jefes, es por esto, que pienso he llegado a un momento importante en mi carrera en el que he avanzado en mi forma de pensar y de enfrentar las diferentes situaciones vividas en la escuela.

Con este documental, analicé también cómo en 1936 se pudo hacer una escuela activa, participativa y que permitía y daba cabida a la creatividad y alegría en los niños, aun existiendo muchas personas que criticaban ese sistema de enseñanza debido a los paradigmas de la época; es entonces cuando me pregunto ¿cómo es posible que actualmente no nos permitamos vivir una escuela así si se han transformado a grandes rasgos la educación en Colombia?

Es por todo lo anterior que siento más fuerzas para seguir con mi labor, para crear propuestas y presentarlas en la institución y para valorar el lugar donde trabajo, lleno de posibilidades para dar conocimientos y felicidad a los niños que visitan el preescolar. Es una labor que requiere de actualizaciones para saber cómo se enseña, para entender por qué los niños se comportan como lo hacen y para saber cómo se resuelven las circunstancias del día a día.